高等职业教育阶段学生创业能力培养研究
江西工业职业技术学院 刘 康
2014年05月26日17:03 手机看新闻
目前国际国内经济形势复杂多变，倘若高等职业院校培养的人才不能满足社会企业需求,必将制约高等职业教育的发展。高职院校必须改革人才培养模式,通过创业能力培养,使高职毕业生实现其人生价值和社会价值。在高职教育阶段，培养学生的创业能力，应从以下方面来进行。
建立学生创业能力基本素质培养体系
建立创业道德舆论引导机制，通过哲学和法律基础的学习,学生可以了解世界观、人生观、价值观和职业道德的内涵。创业能力培养要注重培养学生坚忍不拔的创业精神，要重视学生创业意识和创业心理品质的养成。学校传授给学生创业知识的同时，还应注重开发其个性、原创精神和创新能力，培养学生从困境中寻找机会的积极心态，提高社会适应能力。
建设优良创业教育师资结构
为保障创业教育的有效开展，高职院校需要配置雄厚的创业教育师资力量。学校应建立创业孵化园，鼓励教师参加创业模拟活动，了解国内外先进的创业经验和优良的创业项目。学校还可以在创业孵化园建立认证创业教师培训体系，要特别重视对教师进行创业教育的培训，尤其是重视帮助教师树立先进教育理念和掌握参与式等教学方法。
打造校园式创业文化圈
创业文化首先是一种思想意识，只有思想意识得到了提高，才能促使大学生价值观念的转变。学校应制定一系列切实可行的政策法规，鼓励创业，激发师生的创新精神和创业欲望，为创新创业大造舆论，形成尊重、爱护创业者的浓厚氛围。学校还可以利用毕业生资源互补，建立创业数据库、创业论坛等方式，与学生交流和沟通，以亲身的经历启发和鼓励学生。
高等职业教育阶段通过对学生创业能力的培养，注重人文素质教育,教学、科研与社会需求紧密结合，才能培育出具有创新、创造、创业能力能适应社会需求、自主创业多元化发展的高素质技能型人才。
刘康简介：
副教授; 2010年省级教学成果一等奖;2011年省建材集团公司优秀共产党员
http://jx.people.com.cn/n/2014/0526/c363293-21288651.html